Все детки разные. С каждым необходим свой собственный подход . Есть общие основные моменты и рекомендации, связанные с этапами развития ребёнка. Но, в зависимости от ребёнка, сама мама может чувствовать и действовать, как считает нужным, в отношении своего малыша.
Есть детки, которые:
- быстрее и лучше адаптируются
- им легко знакомится и воспринимать новое
- комфортно находиться в новых обстоятельствах с новыми людьми
- легко адаптируются к новому
Для таких деток главное – быть заранее предупрежденными о том, где они будут, с кем, и как там всё устроено. Для них важно быть уверенным в своём взрослом, чтобы им объяснили, что сад это место где они будут какое-то время, а после их обязательно заберут. Если ещё и воспитатели понравятся, то для таких деток процесс адаптации к саду пройдёт максимально быстро и безболезненно. По времени может занять от недели до полтора месяца.
Есть детки:
- эмоционально легко ранимые
- очень закрытые
- которым остро необходимо присутствие кого-то из близких (мама, бабушка, няня, папа)
- не комфортно чувствующие себя в новых обстоятельствах
- постоянно требующих физического контакта и психологической поддержки значимого взрослого
Для таких деток процесс адаптации проходит более длительно и часто сильно болезненно в самом начале. Таких деток нужно постепенно готовить ещё задолго до того, как планируется сам поход в садик. С ними лучше начинать с посещения коротких занятий в присутствии значимого взрослого рядом (мамы,няни, бабушки и т.д.). Со временем, пробовать оставлять их на занятиях самостоятельно и ждать за дверью, чтобы в любой момент малыш понимал, что ему есть к кому побежать (это важно для его спокойствия и внутреннего равновесия). После успешных проб самостоятельного пребывания просто на занятии, можно и нужно пробовать оставлять на несколько часов, первую половину дня, постепенно двигаясь в направлении полноценного посещения сада. Этот процесс в зависимости от особенностей ребёнка может занимать от двух-трёх месяцев и до года. Важную роль в этом процессе играют выстроенный режим, заинтересованность, уделённое время и поддержка значимых в жизни ребёнка взрослых.
В общем схему адаптации можно представить в таком виде:
- Где-то за полтора-два месяца начать разговаривать с ребёнком о садике. В совместных играх рассказывать что такое сад (что это место для деток, где детки занимаются многими разными интересными делами без мам и пап). Говорить о позитивном опыте своего детства, связанном с посещением детского сада, о том, что вам там нравилось.
Время от времени обсуждать с ребёнком то, что и он пойдёт туда, и отвечать на его вопросы, если такие будут возникать.
Смысл всего этого, дать ребёнку понять, что детский садик – это нормально, весело, интересно и там не должны присутствовать мамы, папы, … - Выбирая детский сад, стоит ориентироваться на тех людей, которые там работают. Чем приятней, ответственней, открытей и искренне позитивно настроены к детям люди, которые там работают, тем лучше и проще будет ребёнку. Эти люди будут с ребёнком то время, которое не будете вы. Их проявления (любого рода), манера разговора, особенности взаимодействия с детьми будут влиять на ребёнка и формировать его мир в детском саду. Важным показателем для комфорта ребёнка в саду является заинтересованность воспитателя(няни, учителя) в комфорте и нормальном состоянии ребёнка.
- Будущим воспитателям следует рассказать об основных моментах связанных с вашим ребёнком: что делать, чтобы его успокоить(одним деткам проще успокоится, ощутив тактильный контакт, взяв их на руки, или погладив по спинке и т. д.; другим – когда переключить внимание на что-то интересное, на игрушку, книжку, историю; третьим – что-то ещё. Мама, зная все нюансы в отношении со своим ребёнком, поделившись ними с воспитателями, упрощает процесс адаптации своего малыша и предотвращает дополнительные травмирующие ситуации, которые могут случиться. Также важно проговорить, как воспитателям отвечать на вопросы ребёнка про маму и папу. Это очень важно, так как ребёнку необходимо чувствовать себя нужным и защищённым. Когда он в саду ещё не таком знакомом для себя, чувствовать себя нужным и защищённым ему помогает твёрдая уверенность в том, что пройдёт некое время, и его близкие люди заберут домой. Отвечая на детские вопросы про маму и папу, воспитатели укрепляют веру ребёнка в своих родителей и смягчают процесс адаптации, минимизируя возможность испытывать ребёнком какие-либо негативные чувства.
- Каждый ребёнок имеет свои особенности в проявлении себя(одни кричат и плачут от малейшего прикосновения к ним, другие закрываются в себе и прячутся, когда им сильно больно. Воспитателям следует рассказать и о разных особенностях вашего малыша. Что он любит, а что нет; насколько он активен, как часто переключается его внимание, стеснительный или демонстративный; что может напугать, как обстоят дела с личной гигиеной, его отношение к еде, как засыпает и всё другое.
- Когда вы уже разговаривали с ребёнком о садике, можно погулять возле его будущего сада, привести показать, как там играют детки, что там нет мам и пап.
- После, планируйте визит-знакомство. Ложа спать перед этим днём, проговорите ребёнку, что завтра планируете пойти с ним в садик, чтобы познакомится с местом, где он будет находиться, воспитателями и посмотреть на деток его группы.
Вы, предварительно договорившись, организуйте ребёнку знакомство, вместе с вами, чтобы ребёнок мог рассмотреть всё вокруг, понаблюдать за тем, как в группе организована жизнь деток. - Дальше, договаривайтесь приводить ребёнка на время совместной деятельности с детками (еда, занятия, прогулка). Где вы могли бы наблюдать издали, но в пределах видимости для ребёнка.
Обращайте внимание на то, как себя чувствует и ведёт ребёнок. Может быть, что уже после первого раза совместной деятельности с другими детьми, ваш ребёнок полностью переключится и вы будете не нужны; а может быть, что он будет тревожно искать вас глазами время от времени. Чувствуйте своего ребёнка, и действуйте исходя из его проявлений и своего ощущения. - И, на конец, когда придёт момент, перед сном поговорите со своим ребёнком о том, что в следующий визит в садик, он останется там без вас. Объясните ему как всё будет, когда вы пойдёте и когда вы за ним вернётесь (после обеда, сна, занятия, …)
Можете предложить ребёнку взять собой любимую игрушку. Договаривайтесь с ним о том, что всё будет хорошо, что вы его любите, что обязательно придёте за ним, и что ему там будет интересно и весело. - Когда уже пойдёте и вдруг начнутся всхлипывания и истерики (что может быть, не взирая на всю подготовку) обнимите своего малыша. Без страха, надменности, растерянности (избегая любых негативных эмоций), мягко, нежно, но серьёзно и чётко повторите всё то, о чём говорили ему перед сном. (Обязательно подчеркните, что вы его любите, что он тут уже был – и ему было хорошо, что вы заберёте как договаривались).
- И тут начинается самое сложное, сложное для каждой любящей мамы (когда ребёнок ещё плачет, или всхлипывает, а вы после объятий и разговора передаёте его воспитателю). Если ранее вы уже информировали воспитателей, как себя вести в таких случаях с вашим ребёнком, и они это сделают – ребёнок успокоятся быстро. Подождите за дверью и послушайте как всё пройдёт. Это обязательный момент (вы услышите, как будут вести себя люди, которым вы оставляете очень дорогое в вашей жизни; насколько быстро ребёнок может успокоиться, когда вас уже нет рядом; и вам самим будет спокойнее всё то время, на которое вы его оставили).
Если до того, вы прошли с ним этот путь: узнавания, знакомства, привыкания, а воспитатели будут искренне заинтересованы, чтобы ребёнок себя хорошо чувствовал и приложат необходимые усилия со своей стороны – слёзы прекратятся уже за 2-5 минут. Ребёнок успокоится и начнёт свою самостоятельную (без вас) жизнь в саду.
По началу могут быть эмоциональные всплески в течении дня (желание увидеть маму, снова слёзы, истерики). И тут снова важны: осведомленность о том, что делать и небезразличное отношение воспитателей.
Вы сами принимаете решение (чувствуя себя и наблюдая за своим ребёнком) на сколько его оставлять первое время – на полдня или на целый день. Но тут важно помнить, что когда вы уже оставили его самого, нельзя затягивать с тем, чтобы ребёнок быстрее вливался в режим сада. Маленьким детям особенно тяжело, когда у мамы нет для них нормального распорядка (когда сегодня она оставляет на час, завтра сразу на весь день, а послезавтра забирает до сна). Вы должны понимать свою загруженность и возможности и так выстраивать время ребёнка в саду, чтобы ребёнок понимал закономерность того, что с ним происходит. Что я имею ввиду: ребёнок остаётся всегда на весь день( за исключением особых случаев, которые очень редкие); или понедельник и среда остаётся полный день, а остальные дни до полдня, и это происходит тоже на постоянной основе и т.д.
Зачем эта четкость?
Маленькие дети так устроены, что стабильность(некий режим) – это то, что даёт возможность чувствовать себя безопасно! Психике малыша не приходится истощать себя, испытывая некий стресс, от постоянно меняющейся реальности, не понятно чем обусловленной. Если вы тот человек, у которого всё хаотично, то просто предупреждайте ребёнка что вы собираетесь делать или звоните воспитателям, чтобы они заранее предупреждали ребёнка, что он сегодня остаётся или же после чего-то конкретного его заберут.
Отведя ребёнка в сад, поймите и том, что у него там тоже своя жизнь и свои планы (если можно так сказать) и то, что у вас получается поступить именно сегодня с ним не так, как вы ранее об этом договаривались (это для одного ребёнка не будет ничем особенным и пройдёт бесследно, а для другого может вызвать тревогу, или другие неприятные моменты).
Помните:
Спокойная уравновешенная мама порождает уверенного ребёнка!
Мама, которая волнуется, излишне переживает насыщает своего ребёнка страхами и волнением!
Внутреннее отношение мамы к воспитателем эмоционально заражает ребёнка! Если какая-то воспитательница вам не по душе, у неё с вашим ребёнком будут сложнее складываться отношения. Вы должны чувствовать уверенность и доверять тем людям, на которых оставляете малыша. Если такого нет, разберитесь с чем это связано и, либо исправьте всё, что даст вам изменить своё отношение, либо ищите другой сад.
И ещё один важный момент, о котором следует сказать: в первые месяцы посещения ребёнком сада, его поведение может резким образом измениться, может появится несвойственна раннее агрессия, или замыкание, ухудшение речи и …
Это могут быть сопутствующие моменты процессу адаптации (что бывает и это нормально), но могут и быть маркеры неблагоприятного климата в его группе.
Ваша задача – спокойно реагировать на его новые проявления, быть рядом и попытаться разобраться, вы столкнулись с особенностями адаптации, или чем-то другим. Для этого – играйте с ребёнком в игры о саде( вы займите роль ребёнка, а он пусть побудет воспитателем, потом кем-то из других детей). В игре вы сможете проследить реакцию ребёнка на то, что там происходит, он продемонстрирует то, что делают воспитатели и т.д. Его эмоциональный тон, тело и голос вам тоже многое расскажут. Так вы сможете узнать, есть ли другие причины, связанные с садом, помимо адаптации, что могут вызывать его новые проявления.
Чаще всего – причиной таки является адаптация, и неблагоприятные изменения проявляемые ребенком быстротекущие и обратимые.
Пусть наши дети будут здоровы и счастливы!
С верой в каждого из нас, Н. Томусяк!
